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【延期不延教】线上教学经验分享系列之二
作者:正版全年免费资料大全 来源:文、图/研究生院(研工部)点击次数:时间:20-03-10 18:12:35

编者按:我校自3月2日至今已“云开学”两周了。从线下面授到线上云授课,对每位老师来说都是一次的挑战。目前师生们已逐渐克服软件使用不熟悉、课堂管理有挑战等问题,在教与学的过程中,探索出线上教学的新模式新特色。近期,我们又将陆续推出研究生任课教师、研究生教育督导、研究生管理工作者及研究生关于线上教学的经验分享与心得体会,供大家思考与探讨。

本期,我们来分享设计与艺术学院贺雪梅老师的线上教学经验。

分享人简介:贺雪梅,我校设计与艺术学院工业设计专业教师,工学博士、教授、博士生导师。近年主持完成省部级科研项目2项、省级精品资源共享课程1门、中国大学慕课1门;主持完成与企业横向合作产品研发项目10余项;发表科研及教学论文40余篇;出版专著2部;授权国家发明专利5项、实用新型专利40余项;指导学生参加各级类设计大赛或设计成果展,获奖30余项。

出镜+陪线、拯救55影响力,打造线上课堂线下感


1,线上教学遭遇麦拉宾法则,课程“主播”要出镜

麦拉宾法则又称73855定律,是心理学教授艾伯特·麦拉宾(Albert Mehrabian)关于信息传递有效性的研究结论。即,在人们进行语言交流和信息沟通的过程中:7%来自纯粹的语言表达内容;38%的信息是通过听觉传达,如说话的语调、声音的抑扬顿挫等;55%的信息是通过视觉传达,如手势、表情、外表、妆扮、肢体语言、仪态等。

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是的,你没看错,沟通过程中,55%的影响力来自视觉信息。拯救55%的信息传递影响力,需要“主播”线上出镜!

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没错,穿上正装、化上简妆,身后绿布搭起来!

2,单单“主播”出镜够不够?NO!学生“陪线”一起来

仅有老师出镜够不够?NONONO。没有学生点头回应、缺乏师生眼神交流,隔着屏幕对学生全然“无视”、线上直播变成老师的“一言堂”……,想想就是满屏大写的“尴尬”。

只要你愿意,办法还是有的:每节课邀请3、4个学生参与直播“陪线”,开启个人视频和麦克,直播中,可以点点头、可以提提问、甚至偶尔的背景夸张也是不错的。随时提问,即时互动。我们的口号必须是:直播课堂动起来!

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没错,回应互动、眼神交流,隔着屏幕也要“视”!

3,舞台搭好、仪式感就位,“戏”过程要给力

要增强直播过程中的学生体验和课程黏性,仪式感要有,唱“戏”过程更不容含糊。

课前准备:以故事形式进行课程导入、以更多案例充实课程内容、以洪荒之力精修课程PPT、以精准构思完成课前测试;授课过程:跟线下课程一样的声音洪亮、一样的激情活力、一样的上下课时间、一样的课堂研讨、一样的互动交流……

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没错,仪式引领、内容为王,线上课堂线下感!

新闻小贴士:

为进一步推进信息技术与研究生教学工作的深度融合,大力开展我校研究生课程线上教学工作经验总结,充分发挥优秀案例的引领示范作用,研究生院于3月7日发布了疫情防控期间开展研究生线上教学优秀案例征集的活动,详情请查看《关于征集研究生线上教学优秀案例的通知》(http://yjsxy.www.sust.edu.cn/info/1075/4834.htm)。

(终审:杜杨 核稿:鲍艳 编辑:史倩云)

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